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Boletín de Coyuntura, Nº 19; diciembre 2018; ISSN 2528-7931; UTA – Ecuador; Pág. 9-13
Fecha de recepción: 20 de Agosto 2018 Fecha de aceptación: 10 de Octubre 2018
Mauricio Arias-Pérez
1
; María Bastidas-Ramos
2
; César Salazar-Mejía
3
Estudio sobre la deserción estudiantil universitaria y
sus implicaciones académicas, económicas y sociales
1
Magister en Contabilidad y Auditoría. Universidad Técnica de Ambato. Docente de la Facultad de Contabilidad y Auditoría. Ambato – Ecuador. E- Mail: mauriciogarias@uta.edu.ec
2
Magister en Contabilidad y Auditoría. Universidad Técnica de Ambato. Administrativo de la Facultad de Contabilidad y Auditoría Ambato – Ecuador. E- Mail: mariaibastidas@uta.edu.ec
3
Magister en Contabilidad y Auditoría. Universidad Técnica de Ambato. Docente de la Facultad de Contabilidad y Auditoría. Ambato – Ecuador. E- Mail: cesarasalazar@uta.edu.ec
Resumen
La deserción estudiantil es el abandono de la carrera en la que se
matricula un alumno por la inuencia de factores positivos o negativos,
o por circunstancias internas o externas. El presente estudio analiza las
principales causas que ocasionan la deserción de los estudiantes de la
Universidad Técnica de Ambato de las carreras de Contabilidad y Audi-
toría, Economía, Marketing y Gestión de Negocios, Mercadotecnia, Or-
ganización de Empresas y Administración de Empresas. Los resultados
más importantes indican que el abandono de los estudios se encuentra
relacionado con el ámbito económico y personal, además debe existir
una adecuada motivación y tutoría académica. La metodología que se
utilizó fue observación directa, encuestas y análisis de datos a los es-
tudiantes de las carreras mencionadas anteriormente, con un enfoque
cuali – cuantitativo que permitió realizar un análisis exploratorio de
datos para establecer las causas de deserción.
Palabras clave: Deserción, repetición, rendimiento académico, educación
superior.
Abstract
Student desertion is the abandonment of the career in which a stu-
dent enrolls due to the inuence of positive or negative factors, or due
to internal or external circumstances. The present study analyzes the
main causes that cause the desertion of the students of the Technical
University of Ambato of the careers of Accounting and Audit, Economy,
Marketing and Management of Businesses, Marketing, Organization
of Companies and Administration of Companies. The most impor-
tant results indicate that the abandonment of the studies is related to
the economic and personal scope, in addition there must be an ade-
quate motivation and academic tutoring. The methodology used was
obtained through direct observation, surveys and data analysis to the
students of the aforementioned careers, with a qualitative and quantita-
tive approach that allowed an exploratory data analysis to establish the
causes of desertion.
Keywords: Dropout, repeat, academic performance, higher educa-
tion.
Introducción
La Secretaria de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación
(SENESCYT), es el órgano regulador del Sistema Nacional de Nivelación
y Admisión (SNNA), que actualmente rige para todas la instituciones del
sistema educativo a nivel nacional, tiene como objetivo principal garan-
tizar el acceso a la educación superior gratuita basado en igualdad de
oportunidades, meritocracia y transparencia, a través del uso de nue-
vas tecnologías, es por eso que la Universidad Técnica de Ambato se
rige a las disposiciones emitidas por este órgano regulador.
El presente estudio tiene como objetivo identicar las principales cau-
sas cualitativas que ocasionan los altos niveles de deserción y repetición,
tomando como referencia el dominio Desarrollo Económico, Produc-
tivo y Sostenible en Pymes y Micropymes, de la Universidad Técni-
ca de Ambato, formado por las carreras de Contabilidad y Auditoría,
Economía, Organización de Empresa, Administración de Empresas,
Marketing y Gestión de Negocios, Mercadotecnia, hasta el periodo
académico marzo – agosto 2018, tomando como referencia los cambios
que se han presentado desde el periodo anterior (septiembre 2017 –
febrero 2018) y las carreras con sus nuevos rediseños curriculares.
Un dominio es la fortaleza que se logra al integrar varios conocimien-
tos y aptitudes, como piñones para potenciar un proceso o producto,
transformando realidades de manera profesional con altos estándares
de excelencia y un trabajo conjunto.
La deserción estudiantil universitaria es signicativa, por ello se ha con-
vertido en un problema social, limitando las posibilidades del desarrollo
humano, relacionadas con los aspectos económicos, personales,
institucionales y sociales.
Entre las características que implican riesgos para la deserción universi-
taria citamos tres ámbitos: Académico, que tiene que ver con las varia-
bles: bajo rendimiento, no llena las expectativas laborales, desfavorable
pedagogía de los docentes, dicultad para responder las exigencias
académicas; Socioeconómico, asociado con bajo nivel de ingresos fa-
miliares y una situación laboral desfavorable; e Institucional, en cuanto
a bajo nivel de disponibilidad de becas y crédito universitario (Vergara
Morales, Boj del Val, Barriga, & Díaz Larenas, 2016).
Para garantizar el avance sostenible del desarrollo humano, se debe
mejorar el futuro, entre las condiciones económicas, personales,
institucionales, sociales, como dimensiones que, dependen en gran
manera de la forma como se opere el sistema educativo con procesos
transformadores de la realidad social y en procura de la supervivencia
estudiantil universitaria (Zárate Rueda & Mantilla Pinilla , 2014).
En el proyecto realizado por el Ministerio de Educación Nacional (2008)
con el tema, Deserción estudiantil en la educación superior colombiana,
presentan los principales determinantes para la deserción, considerando
características individuales, académicas, institucionales y socioeco-
nómicas, las mismas que sirvieron como referencia para la aplicación
en el presente estudio.
Deserción
El abandono a la universidad por parte de los estudiantes impacta neg-
ativamen¬te el progreso del país en los diferentes campos sociales y
cientícos (Barrero Rivera, 2015).
Según Henríquez y Escobar (2016) en su estudio sobre riesgos de
deserción proponen crear programas de apoyo académico que tiene
como objetivo ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño
académico, con énfasis en el rendimiento en asignaturas de alta
repetición, mediante talleres remediales, ayudantías y tutorías.
Para que un estudiante pueda concluir con éxito su proyecto educativo,
(Roncancio González, 2016) menciona que se requieren tanto condi-
ciones individuales como institucionales. En este sentido, es necesario
que se establezca una interrelación recíproca entre estos sujetos de
análisis de un sistema abierto.
En el estudio socio-familiar asociadas al abandono de los estudios uni-
versitarios indican la importancia de la relación entre riesgo de aban-
dono y el nivel socioeconómico de las madres, que está íntimamente
relacionado con su nivel educativo (Gonzales Ramírez & Pedraza
Navarro, 2017).
En las palabras de Tyler-Smith 2006 citado por (Garzón Umerenkova &
Gil Flores, 2016) dice que la “repetición”, es el hecho de cursar reitera-
tivamente una o más materias en un periodo determinado, generando
como consecuencia la prolongación de los estudios.
Metodología
Se realizó un estudio para identicar las principales causas para la de-
serción y repetición de los estudiantes de la Universidad Técnica de
Ambato, tomando como referencia las carreras de Organización de
Empresas, Administración de Empresas, Marketing y Gestión de Ne-
gocios, Mercadotecnia, Economía y Contabilidad y Auditoría, pertene-
cientes al dominio de Desarrollo Económico, Productivo y Sostenible
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en Pymes y Micropymes que comprende los semestres desde nivel-
ación hasta tercero de los periodos académicos comprendido entre:
octubre 2016 – febrero 2017 (O16-M17); marzo – septiembre 2017
(M17-S17); octubre 2017 – febrero 2018 (O17-F18) y marzo – sep-
tiembre 2018 (M18-S18); además, la encuesta se aplicó a una muestra
estadísticamente representativa que corresponde a 664 estudiantes de
las seis carreras indicadas anteriormente, mediante el uso de la fórmula
estadística general para cálculo del muestreo probabilístico estratica-
do considerando un nivel de conanza del 98%, se realizó un trabajo
cuali - cuantitativo que radicó en sondear la apreciación intrauniversitaria
sobre la deserción y se realizó un análisis exploratorio de datos para
establecer las causas de deserción.
Cálculo Muestreo
Población
Tamaño población objetivo a la que aplicó el estudio mercado 1.458
estudiantes.
Determinación Tamaño Muestra
Asignación Error 2%
Asignación % Nivel de conanza 98%
p= Proporción elementos total acuerdo 0.5
q= Proporción Elementos Total desacuerdo 0.5
Búsqueda Alfa medios en tabla de la normal 0.01
Distribución normal estándar inv. 2.33
Cálculo Tamaño de Muestra 664
Probabilístico Estraticado
Número de estratos 20
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Estudio sobre la deserción estudiantil universitaria y sus implicaciones académicas, económicas y sociales
Tabla 1. Población caso de estudio
Tabla 2. Total de la población por estratos
Tabla 3. Cálculo de la muestra
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Resultados
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 1. Factores para elevar el rendimiento académico
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 2. Las aulas (acondicionamiento, equipamiento, iluminación, mobiliario) adecuadas
Mejorar Rendimiento Académico
Como factores principales para elevar el rendimiento académico según
los estudiantes encuestados se obtuvo la tutoría en todos sus contextos
y la motivación académica, cabe mencionar que niveles altos de ren-
dimiento no se deberían medir de manera cuantitativa, sino más bien
de manera cualitativa considerando el aspecto motivacional como un
factor determinante en este caso.
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Estudio sobre la deserción estudiantil universitaria y sus implicaciones académicas, económicas y sociales
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 3. Rango de ingreso examen nacional de educación superior
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 5. Principal motivo para abandonar los estudio
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 4. Utilización de las tecnologías de comunicación e información (Tics)
Acondicionamiento de las Instalaciones
Con porcentajes muy altos como se puede observar en la Fig. 2 se
comprueba que, los estudiantes del Dominio Desarrollo Económico,
Productivo y Sostenible en Pymes y Micropymes, de la Universidad
Técnica de Ambato, se encuentran satisfechos con el acondicionamiento
de las instalaciones, cada carrera se ha preocupado por mejorar los
recursos e infraestructura en cumplimiento al indicador establecido por
el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior (CEAACES), que maniesta que se debe ga-
rantizar el desarrollo de las actividades de la comunidad académica.
Rango de calicaciones del examen nacional de educación superior
para el ingreso a las carreras
Como se puede observar en la Fig. 3 la mayoría de los estudiantes que
ingresaron a las carreras del Dominio Desarrollo Económico, Produc-
tivo y Sostenible en Pymes y Micropymes, de la Universidad Técnica
de Ambato, se encuentran entre los 800 – 899 puntos. Los resultados
que obtiene el estudiante en el ENES se puede considerar de carácter
subjetivo, debido a que este resultado no inuye con la deserción
estudiantil.
Tecnologías de comunicación e información (Tics)
De igual manera, se pudo constatar que la mayoría de estudiantes
se encuentra satisfecha con las tecnologías de comunicación e infor-
mación, para el desarrollo de sus actividades académicas, cabe indicar
que las Carreras de Marketing y Gestión de Negocios, así como la carrera
de Organización de Empresas presentan niveles de insatisfacción más
altos que los estudiantes de las carreras de Economía, Contabilidad y
Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato. Hecho que demuestra
que en estructura institucional no afecta en la deserción estudiantil.
Deserción
Los resultados que arroja la investigación son como se observa en la
Fig. 5 con un promedio de 40% el principal motivo para abandonar los
estudios es el ámbito económico, en este hecho hay que considerar
que a pesar de que la educación sea gratuita, el costo estudiante que
implica una carrera universitaria, sigue siendo un factor importante para
la deserción estudiantil, seguido con un promedio del 34% el ámbito
personal, que se ve estrechamente relacionado con el económico, con
factores como la búsqueda de empleo a edades tempranas y la for-
mación de sus propios hogares, afectan el normal desenvolvimiento de
sus actividades académicas.
Dentro del ámbito académico se consideraron aspectos como: orientación
profesional, tipo de colegio, rendimiento académico, métodos de estu-
dio, resultados en el examen de ingreso, insatisfacción con la carrera.
En el ámbito personal indagamos aspectos relacionados con: edad,
género, estado civil, entorno familiar, incompatibilidad horaria con activi-
dades extra académicas, expectativa no satisfecha, embarazo.
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 6. Rendimiento en el nivel académico
Rendimiento Académico Universitario
La mayoría de estudiantes del Dominio Desarrollo Económico, Produc-
tivo y Sostenible en Pymes y Micropymes, de la Universidad Técnica de
Ambato, obtuvo un promedio estable dentro de la equivalencia al Muy
bueno (8), como se puede observar en la Fig. 6.
DETALLE DE LOS COSTOS DE UNA CARRERA UNIVERSITARIA
Costo por carrera o programa que nancia el Estado, “educación gra-
tuita”, comprende todo lo relacionado a aranceles, matrícula, derechos
y servicios, es decir que a los estudiantes no les cuesta por semestre.
Pero ahora hay que denir todos los costos que implica el diario vivir del
estudiante universitario como: útiles estudiantiles, internet, transporte,
alimentación, medios de comunicación, entre otros.
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Estudio sobre la deserción estudiantil universitaria y sus implicaciones académicas, económicas y sociales
Tabla 4. Costo Total estimado de una carrera universitaria
Tabla 5. Costo estimado diario por estudiante universitario
Tabla 6. Rubro que Financia el Estado por estudiante universitario
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 7. Costo promedio estudiantil universitario
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 8. Reprobación de módulo durante la carrera universitaria
Fuente: Equipo Investigativo a partir de encuestas (2018)
Figura 9. Principal motivo para reprobación de módulos
En el estudio realizado se pudo evidenciar que el 64% de los estudiantes
encuestados gastan un promedio por semana entre 1 y 20 dólares,
mientras que el 26% gastan un promedio por semana entre 21 y 30
dólares, y un 10% gasta un promedio por semana entre 31 y 40 dólares.
Repitencia
Este estudio nos permite vericar que el Dominio Desarrollo Económico,
Productivo y Sostenible en Pymes y Micropymes, de la Universidad
Técnica de Ambato, en promedio presenta un 12% de repetición en los
módulos de especialización, este porcentaje afecta directamente a las
tasas de retención y eciencia terminal universitaria.
Motivos para la reprobación
Dentro de los principales motivos para la reprobación, como se obser-
va en la Fig. 9 se determinan el ámbito académico (tutorías, motivación
y trabajos investigativos) y el ámbito personal (entorno familiar), que van
de la mano para llegar a niveles de eciencia esperados.
Conclusiones
La deserción estudiantil se da fundamentalmente por tres ámbitos:
económico, personal y académico. El ámbito económico representa
40%, al ser el principal motivo para el abandono estudiantil, repercute
negativamente en el desarrollo económico y social del país, a pesar
de que la educación sea gratuita; a continuación, el ámbito personal
con 34%, relaciona aspectos de entorno familiar y social, entre otros,
que afectan el normal desenvolvimiento de las actividades cotidianas,
nalmente el 19% en el ámbito académico.
Luego del estudio efectuado, se determinó que existe 12% de estudi-
antes que han reprobado alguna asignatura dentro de sus mallas curricu-
lares, con relación al 20% obtenido en el estudio anterior, reiterando
que es una cifra muy baja si comparamos con el total de estudiantes
matriculados, a pesar de este resultado, imposibilita a la universidad
alcanzar el estándar mínimo establecido por los organismos de control,
es importante destacar que el dominio Desarrollo Económico, Produc-
tivo y Sostenible en Pymes y Micropymes es el más estable en la
Universidad Técnica de Ambato.
Se determinó que, para alcanzar mejor rendimiento académico del
estudiante, debe existir motivación académica adecuada, el estudio
realizado indica que en promedio el 46% de los encuestados destaca
este factor como el más importante; por otra parte, con el 41% los
estudiantes preferirían que se dé mayor énfasis en las tutorías académi-
cas, de curso y de titulación, lo que permitirá al estudiante mejorar su
rendimiento y alcanzar sus objetivos y metas de manera eciente, esto
conlleva a largo plazo a mejorar los estándares mínimos establecidos
en los niveles de retención y eciencia terminal.
Se estableció que, el costo promedio estudiantil universitario diario es
de 1 a 20 dólares con un promedio del 64% de encuestados, consider-
ando rubros como transporte, alimentación. fotocopias, comunicación.
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Estudio sobre la deserción estudiantil universitaria y sus implicaciones académicas, económicas y sociales
Además, hay que considerar los aspectos económicos que afectan de
manera signicativa en la deserción estudiantil, como se reeja en los
resultados anteriores. Este es el valor mínimo que requiere un estudiante
para estudiar en la localidad, para el caso de estudiantes de otras pro-
vincias, el costo es mayor.
El presente estudio indica que la infraestructura institucional, que abar-
ca aspectos como aulas y su acondicionamiento, equipamiento, ilumi-
nación y mobiliario cubren expectativas del 95% de los encuestados.
Las tecnologías de comunicación e información (Tics) obtuvieron 91%
de satisfacción. Estos dos aspectos no inuyen en la deserción estudiantil,
al contrario motivan a los estudiantes para acceder a la educación
superior en un ambiente acorde y adecuado.
El estudio indicó que, la presencia femenina tiene mayor proporción
dentro de este dominio, el rango de edad (17 - 20 años) se encuentra
dentro de la edad adecuada para el ingreso a la educación superior, la
fuente de nanciamiento es a través de los padres. El ingreso a estudiar
la carrera escogida fue de acuerdo a la primera elección en el proceso,
adicionalmente las referencias principales que motivaron a los estudi-
antes del dominio estudiado fueron las opiniones de profesionales que
se han desarrollado en el campo laboral o profesional, factor determi-
nante para su postulación.
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Obtenido de https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/1600ed7f650746c1?pro-
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