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La caracterización psicológica del individuo la conforma el carácter, su modo de ser y de actuar,
sus reacciones, pensamientos, sentimientos, comportamientos, desde sus reflexiones hasta las
motivaciones internas de sus actos que puedan dirigir a una percepción de qué manera enfrenta
la vida, este estudio se basa en la personalidad y moralidad por la relación con la depresión de los
estudiantes, que ha despertado el interés de la psicología en este tema, el objetivo de este estudio
es investigar y caracterizar el perfil psicológico del factor depresión de los estudiantes, esto, en
cuanto a determinar cómo influye el mismo en otros factores como el rendimiento académico, el
tipo de investigación considerada fue cualitativa, se optó por la revisión bibliográfica de 34
artículos académicos a través de bases de datos tales como: scopus, google academic, Springer,
entre otras. Los resultados obtenidos indicaron que la característica predominante de la depresión
entre los estudiantes está causada por una serie de circunstancias, por ejemplo, las exigencias
académicas, hacer frente a un nuevo entorno, la presión por crear una vida social aceptada y las
preocupaciones por el futuro. Además, los factores socioeconómicos también influyen
directamente, sobre todo entre los estudiantes pertenecientes a las clases socioeconómicas más
bajas. Se concluye que los resultados obtenidos indicaron que las características predominantes
son: ansiedad, suicidio, trauma, alcohol; estrés con baja presencia, y depresión con alta presencia.
Resumen
Palabras
clave:
Caracterización Psicológica, Depresión, Rendimiento
Académico
DOI: https://doi.org/10.31243/id.v17.2023.1891
“CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA DE DEPRESIÓN Y
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”
Abstract
The academic performance and the relationship with the depression of the students has aroused
the interest of psychology in this subject, the objective of this study is to investigate and
characterize the psychological profile of the depression and anxiety factor of the students, this in
terms of determining how it influences academic performance, the type of research considered was
qualitative, the bibliographic review of 34 academic articles was chosen through databases such
as: scopus, google academic, Springer, among others. The results obtained indicated that the
predominant characteristics of depression among students is caused by a series of circumstances,
for example, academic demands, coping with a new environment, and the pressure to create an
accepted social life. In addition, socioeconomic factors also have a direct influence, especially
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Keywords:
Psychological Characterization, Depression, Academic
Performance
among students belonging to the lowest socioeconomic classes. It is concluded that the results
obtained indicated that the predominant characteristics are: anxiety, suicide, trauma, alcohol;
stress with low presence, and depression with high presence.
Introducción
La depresión es considerada uno de los trastornos mentales con mayor prevalencia en
diversos contextos a nivel global. De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), la
depresión se convertirá en la segunda causa principal de discapacidad en todo el mundo;
específicamente, en países del primer mundo, ocupará el tercer lugar, mientras que en países en
vías de desarrollo como lo es el Ecuador, esta enfermedad ocupará el primer lugar. Asimismo, la
OMS señala que más de 350 millones de individuos sufren esta patología en todo el mundo y que,
a pesar de que la depresión es un trastorno mental tratable en la actualidad, la gran mayoría de
pacientes que la experimentan no solicitan ni reciben el tratamiento requerido para mejorar su
condición. Se sabe que, en los adolescentes, la depresión es una problemática de múltiples causas
y predictor de problemas sociales y otros trastornos. Por ello, es considerada un problema de
salud pública. (Navarro-Loli, J., Moscoso, M., & Calderón-De la Cruz, G. 2017)
Los estudiantes universitarios se encuentran entre las edades más vulnerables para desarrollar
trastornos depresivos, si tomamos en cuenta que a nivel mundial, quienes tienen entre 15 y 29
años tienen una prevalencia de depresión del 5,5% en hombre y del 4% en mujeres, y además
algunos estudios afirman que a partir de la adolescencia e incluso en la edad adulta, la prevalencia
de la depresión difiere en función del género, y las mujeres tienen un mayor riesgo que los hombres
(Benavides Morales & López Peláez, 2022), los cambios que tienen que enfrentar el grupo de
estudiantes que inician la nueva etapa escolar, desde un establecimiento educativo del bachillerato
superior a la universidad constituye un cambio bastante fundamental en toda su transición , para
los sujetos tanto en términos sociales como académicos el sistema universitario necesita de ellos
una más grande soberanía idónea, repartición del tiempo personal, estabilidad en la toma de
elecciones y habituación a la nueva cultura organizacional, lo que perjudica su estilo de vida.
(Trunce Morales, 2020), la depresión entre los estudiantes está causada por una serie de
circunstancias, por ejemplo, citaremos algunas de ellas: exigencias académicas, hacer frente a un
nuevo entorno, la vida social, todos contribuyen como una fuente de depresión entre los
estudiantes. Además, los determinantes socioeconómicos influyen directamente en la frecuencia
de la depresión entre los estudiantes pertenecientes a las clases socioeconómicas más bajas tiene
un mayor índice de depresión a la inseguridad financiera (Hossain et al., 2022).
En un patrón complejo de características psicológicas, en su mayor parte inconscientes y
difíciles de cambiar, que se expresan de forma automática en casi todas las áreas de
funcionamiento del individuo, la preocupación no está en la personalidad, definida como: “La
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estructura dinámica que tiene un individuo en particular; se compone de características
psicológicas, conductuales, emocionales y sociales” Seelbach, (2013). Se debe explicar qué; la
personalidad es un conjunto de características, emociones, sentimientos, conductas que
diferencian a las personas sea por las situaciones o por el actuar de cada uno, de la misma manera
un modo específico de pensar, de dar sus ideas, y de reconocer sus actos, hacen que cada
persona sea única, Tous, José M. (2008), en nuestro caso el estudio evalúa la prevalencia y los
factores asociados a la depresión mayor en estudiantes universitarios, encontrando resultados de
estudios que no descartan influencia del ámbito académico, nuestra investigación se fundamenta
principalmente en la caracterización Psicológica de depresión en los estudiantes, esta
investigación parte desde el planteamiento de las siguientes interrogantes: ¿Incide el perfil
psicológico de los estudiantes universitarios en el factor depresión?, ¿Cuál es la caracterización
del estado emocional de Depresión de los estudiantes?, ¿Existe relación entre el perfil psicológico
del estudiante en depresión y el rendimiento académico de los estudiantes?
Perfil psicológico de los estudiantes universitarios
A nivel práctico, un perfil psicológico de los estudiantes puede proporcionar una valiosa
información al cuerpo docente para entregar una enseñanza más integral, que considere el
desarrollo personal de los alumnos en aspectos tales como las motivaciones, la forma de percibir
y enfrentar el mundo; las relaciones interpersonales, la autonomía y el contacto consciente tanto
consigo como con su medio, y de esta forma dedicar esfuerzos educativos en el crecimiento
personal como parte de la formación académica de sus estudiantes. Además, este estudio
permitiría entregar una base para la posterior generación de talleres orientados a desarrollar
aquellos elementos deficitarios que hayan sido reflejados en el perfil de los estudiantes (Erazo et
al., 2009).
La Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión (HADS, por sus siglas en inglés) fue diseñada
por Zigmund y Snaith (1983) con el fin de evaluar el malestar emocional en pacientes con diferentes
padecimientos crónicos, valorando los síntomas cognitivos y conductuales de la ansiedad y la
depresión, lo que podría servir de instrumento para el análisis del perfil psicológico de los
estudiantes. Sin embargo, los estudios que miden la aparición de la depresión entre los estudiantes
universitarios utilizan diferentes instrumentos de medición y puntos de corte, que a veces están
restringidos. Pocos estudios detallan la intensidad y los grados de depresión, así como los
principales síntomas depresivos. Además, los estudios abordan los principales factores de riesgo
de la depresión, que son comunes a la población general, sin hacer hincapié en los aspectos
específicos de los estudiantes universitarios. Flesch, B. D., Houvèssou, G. M., Munhoz, T. N., &
Fassa, A. G. (2020).
La caracterización del perfil psicológico es el concepto que puede definirse como el patrón de
actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual define a una persona y que tiene
una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida es por eso que entre las nuevas
situaciones que experimentan los estudiantes en su día a día académico y que requieren un ajuste,
se encuentra las exigencias del propio curso y/o de la institución por el elevado número de
asignaturas a cursar y la competencia del mercado laboral, por eso todos estos factores que
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caracterizan o cualifican sus actuaciones , además de las exigencias familiares, se suman al
miedo al fracaso profesional y a la pérdida de prestigio, lo que puede causar síntomas depresivos.
(Bresolin et al., 2020), detonan comportamientos propositivos o comportamientos extremos como
la depresión.
Caracterización del estado emocional de Depresión de los estudiantes universitarios
La depresión como una patología que involucra la salud mental puede presentarse tanto en
jóvenes como en adultos, entre los síntomas más comunes que presenta la depresión están la
tristeza patológica, pérdida de interés y capacidad para disfrutar, y disminución de la vitalidad que
limita los niveles de actividad y produce fatiga excesiva, que se presenta incluso después de un
esfuerzo mínimo. Además, pueden aparecer otros síntomas, como sentimientos de culpa,
irritabilidad, pesimismo sobre el futuro, pensamientos de muerte o suicidio, pérdida de confianza
en uno mismo o en los demás, disminución de la concentración y la memoria, nerviosismo,
trastornos del sueño y disminución del apetito y la libido, entre otros.
En el caso de los estudiantes universitarios, es importante mencionar que ellos se encuentran
entre las edades más vulnerables para desarrollar trastornos depresivos. A nivel mundial, quienes
tienen entre 15 y 29 años tienen una prevalencia de depresión del 5,5% en hombre y del 4% en
mujeres (organización Panamericana de la Salud, 2017). En este sentido, la discriminación de
género, racial y étnica aumenta el riesgo de depresión, especialmente entre los adolescentes que
pertenecen a minorías sociales (Patil et al., 2018). En esta población, las enfermedades mentales y
físicas incluyen en la aparición de conductas suicidas; existen otros factores relacionados con este
fenómeno: rasgos de personalidad, abuso de sustancias, eventos vitales negativos, redes
interpersonales deficientes y conflictos familiares (Lew et at., 2019). En este sentido, los resultados
obtenidos por Siabato y Salamanca (2015) en una población universitaria de 120 estudiantes de 18
a 24 años muestran un alto nivel de ideación suicida (31%), afectando al 33,3% de mujeres y al
28% de hombres. Las casusas se relacionan con una mayor exposición al estrés, estar solteros,
separados, vivir alejados de su familia, el maltrato y los antecedentes de trastornos mentales
(Benavides, 2021).
La depresión es la consecuencia perversa sobre el individuo de los estilos de vida frenéticos y
enajenantes de la sociedad actual Jervis, (2016). Por lo tanto, es una enfermedad clínica severa,
esta se caracteriza por la falta de autoestima. Además, es un comportamiento del ser humano en
donde la experiencia, la acción y los sentimientos individuales o en conjunto hacen parte de este
trastorno, “La depresión es considerada como el principal trastorno que afecta la salud mental de
los individuos, convirtiéndose en uno de los motivos más frecuentes de consulta clínica” (Arrivillaga
Quintero et al., 2004) (Flores Ocampo et al., 2007).
En su sentido más popular o común la depresión es un síntoma de carácter anímico, mismo
que puede también llegar a ser un conjunto de síntomas que estarían relacionados con un estado
de ánimo bajo. A este estado de ánimo usualmente le viene acompañado insomnio, falta de
apetito, pérdida de peso entre otros (Serrano et al., 2013).
La Organización Panamericana de la salud y la Organización mundial de la salud OPS/OMS
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(2017) definen la depresión como la principal causa de problemas de salud y discapacidad en
todo el mundo, una enfermedad que se presenta con mayor frecuencia, es la depresión, debido a
que esta afecta a más de 300 millones de personas, diferenciando a la depresión de los cambios
en el estado de ánimo que sufrimos habitualmente o las respuestas emocionales ante
contratiempos de la vida cotidiana. La depresión cuando es de una duración larga y acompañada
de una intensidad moderada o mayor puede llegar a convertirse en un serio problema de salud
pues sus efectos se verán reflejados en actividades laborales, académicas o familiares, además en
sus cuadros más graves puede llevar hasta el suicidio (OMS, 2020).
Entre los principales síntomas tenemos que la depresión es un trastorno mental el cual esta
principalmente caracterizado por una profunda tristeza, misma que viene acompañada de la
pérdida del interés y una gran cantidad de síntomas físicos, del comportamiento, emocionales y
cognitivos, estos síntomas pueden ser; estado de ánimo irritable, dificultad para conciliar el sueño
o exceso de sueño, cambio del apetito, cansancio, sentimientos de inutilidad, dificultad para
concentrarse, sentimientos de desesperanza o abandono, en algunos casos pensamientos de
muerte o suicidio, perdida del interés y disfrute de las actividades de la vida cotidiana, retraimiento
social, falta de libido (Pérez et al., 2017).
El episodio depresivo mayor se caracteriza por la presencia de un estado de ánimo deprimido,
vacío o irritable, acompañado de cambios somáticos y cognitivos que afectan significativamente a
la capacidad funcional del individuo durante al menos una semana. El episodio depresivo mayor
lleva a los individuos al aislamiento, impactando en las actividades diarias, provocando la
reducción de las actividades físicas, incluyendo en el apetito, ya sea con ganancia o pérdida de
peso y afectando negativamente el rendimiento y la productividad académica. Además, los
estudios indican que la depresión está asociada a las ideaciones suicidas y al riesgo de suicidio.
Sin embargo, a pesar de la alta prevalencia de la depresión y su impacto negativo en la calidad de
vida, parte de la población no reconoce los síntomas depresivos como una enfermedad, lo que
retrasa su diagnóstico y tratamiento, dificultando la prevención de suicidio (Feng et al., 2022).
Los síntomas depresivos tienen un impacto negativo en la calidad de vida y se han asociado
con el ausentismo escolar y el abandonan prematuro de los estudios, la falta de concentración, la
baja capacidad general de trabajo y el bajo rendimiento académico (Veiga et al., 2022).
Caracterización psicológica y el rendimiento académico de los estudiantes
El buen rendimiento académico es un marcador significativo del éxito y desarrollo de los
estudiantes, indicando una respuesta positiva a la competitividad y al alto nivel de exigencia en la
universidad. Esta asociación está sujeta a una dirección bidireccional, ya que el estudiante ya
deprimido tiende a encontrar mayores dificultades en la realización de sus actividades diarias,
además de deprimirse por el bajo rendimiento alcanzado. (Flesch, B. D et al., 2020).
Los estudiantes con bajo rendimiento en la escuela obligatoria tienen una mayor incidencia
para sufrir problemas de salud mental en el futuro, mucho más allá de la edad escolar (Sörberg
Wallin et al., 2019), siendo un factor de riesgo para la depresión entre niños y adolescentes que se
cita con frecuencia en la literatura donde menciona el bajo rendimiento académico, que los
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estudios generalmente muestran que está asociado con el riesgo de depresión y como factor
predictivo de la depresión futura. Una posible razón por la que el rendimiento académico causa
depresión es el aumento del estrés, ya que se ha descubierto que el estrés académico conduce a
la depresión (Gao et al., 2020).
La depresión y el rendimiento académico en los estudiantes, hace que se dificulte la
culminación de la carrera, debido a este cuadro clínico, los estudiantes se ven obligados muchas
veces abandonar la casona universitaria, ya que por falta de un diagnóstico o por la falta de poder
adquisitivo dejan los estudios. Pese a esto hay estudiantes que siguen el proceso para su
titulación, pero los síntomas que estos perciben como la tristeza, la falta de interés, la
despreocupación, el desánimo y las malas reacciones, contribuyen a que sea más difícil el seguir
estudiando, por tal razón se evidencia el bajo rendimiento académico en este grupo de
estudiantes. Esto quiere decir que “Caracterizar la población de jóvenes estudiantes con sus
rasgos, riesgos y presencia de enfermedad es de singular importancia para su educación integral,
trascendencia como individuos y como futuros profesionales” (Arrivillaga et al., 2004, p.3).
Otro factor que influye notablemente es el estrés académico, son los estudiantes quienes han
evidenciado que para cumplir sus actividades académicas existe una falta de tiempo, además de
sobrecarga, la realización de evaluaciones o exámenes, eventos que se convierten en generadores
de estrés en diferentes niveles (Montoya et al., 2010).
Esto quiere decir, que el rendimiento académico depende en un 100% de la estabilidad
emocional que los estudiantes tengan. Esta estabilidad se encarga de fundamentar en sus hijos los
padres de familia en cada uno de sus hogares, pero como hoy en la actualidad se ve hogares
disfuncionales en donde no prestan atención a sus hijos, sino se preocupan de otras actividades
que no apoyan al mejoramiento y crecimiento de sus hijos como estudiantes.
Es por ello que, la personalidad de cada uno de los estudiantes debe ser muy importante
cuando se encuentran en la universidad, las actitudes dependen de uno mismo con la
responsabilidad que lo manejen. Por consiguiente, el buen carácter y el buen temperamento van a
dar como resultados que los estudiantes tengan un buen rendimiento académico, ya que se
vuelven más confiables de lo que cada uno se propone, la personalidad les ayuda a tomar buenas
o malas decisiones, por lo que el tener un buen carácter con lleva a un buen estudiante.
Existen casos en los que carreras universitarias para aceptar el ingreso de un nuevo estudiante
se le exigen promedios elevados, lo que hace necesario por parte del estudiante exigencias
académicas altas, es así que el porcentaje de estudiantes con sintomatología relacionada a la
depresión puede superar la mitad (Rodríguez, y Rodríguez, 2020).
Por lo anterior, es necesario mencionar que el rendimiento académico hace que mejore cada
vez que los estudiantes creen y confían en sí mismo, en el poder de las decisiones, y en la ayuda
de los maestros, las circunstancias por las que atraviesan los estudiantes hacen que se vuelvan
vulnerables frente a cualquier problema, pero la ayuda a la formación personal y académica les va
a ayudar a los estudiantes a formarse integralmente.
La ansiedad y la depresión en jóvenes universitarios amerita ser estudiada en diferentes
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entidades universitarias para conocer la magnitud del problema e identificar con
precisión los factores de riesgo que son susceptibles de ser intervenidos para actual de
manera coherente con los resultados obtenidos, toda vez que la falta de diagnóstico y
tratamiento oportuno tiene implicaciones en relación a la funcionalidad personal, familiar, y social
del joven estudiante, lo expone al riesgo de una discapacidad futura y al riesgo de tener
desenlaces letales como las conductas suicidas (Arevalo GE, 2019).
Cuando se realizaron análisis, considerando el rendimiento de los estudiantes, posterior al
pase de cuestionarios, se puso a prueba el círculo virtuoso que propone que: a mayor rendimiento
en el pasado, mayor bienestar psicológico en el futuro, que influirá a su vez en un mayor
rendimiento posterior y viceversa, esto es, el círculo vicioso, a peor rendimiento pasado, peor
bienestar psicosocial presente y peor rendimiento futuro. Los resultados muestran que a mayor
éxito pasado, mayores creencias de eficacia presentes, mayor engagement presente, y mayor
éxito académico futuro (un año después),(Salanova, 2005).
En los estados de miedo y el estrés pueden afectar a la funcionalidad del corte prefrontal, la
amígdala y el hipocampo, estas alteraciones pueden expresarse como funciones ejecutivas
erráticas y aparecen como pérdida de memoria, baja retención o cambios rápidos en la atención y
los objetivos de decisión (Barbosa-Camacho et al., 2022); si bien es cierto que afecta la sobrecarga
académica y del entorno, volviéndose cada vez más competitivo, estos signos y síntomas son
comunes en el ámbito universitario, lo que predispone a los estudiantes a diversos estresores que
pueden configurar factores desencadenantes de la depresión, tras las entrada en la vida
académica, se destacan como elementos estresantes que predisponen a esta población: la
importante inestabilidad emocional, la gran carga de estudio, las exigencias académicas, el temor
a la inestabilidad futura y el cambio en la rutina diaria del individuo, los malos hábitos y el estilo de
vida desordenado, así como el descuido en la realización de cuidados básicos con su propia salud
(Bento et al., 2021).
El rendimiento académico es un indicador de la depresión, asimismo la falta de concentración,
pues en un estudio de entrevistas se señaló que los adolescentes con depresión se enfrentan a
muchos retos de aprendizaje e interacción social en la escuela (Huang et al., 2022), si la relación es
directa entre los actores intervinientes, debería tomarse en cuenta la depresión como el elemento
que lleva a discernir cada resultado obtenido en el rendimiento.
Varios investigadores, han estudiado los elementos del estrés y la depresión desde la
perspectiva del rendimiento académico y han informado de que el estrés y la depresión afectan
negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo (Aafreen et al.,2020)
informaron de resultados contradictorios y afirmaron que el estrés agudiza la mente y los reflejos
del individuo y permite a los trabajadores rendir mejor en situaciones exigentes. Ardalan realizó un
estudio en Estado Unidos. Informaron de que la depresión es un problema común entre los
estudiantes de EE.UU., y que el 20% de ellos pueden padecer un trastorno depresivo durante 12
meses o más. Afecta a la salud mental y física de los estudiantes y limita sus relaciones sociales y
su carrera profesional (Deng et al., 2022).
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En este contexto, se ha observado una alta prevalencia de depresión, como se muestra en una
revisión sistemática que incluyo 167 estudios transversales y 16 longitudinales de 43 países, con
más de 100.000 estudiantes, que identificaron una prevalencia media de depresión del 27,2%, que
oscilaba entre el 9,3% y el 55,9%. Además, se identificó que el 36% de los estudiantes que
terminaban el primer año de un curso de pregrado de Odontología y el 45,7% de los estudiantes
de un curso de Medicina tenían al menos algún grado de depresión. Este estudio también señalo
otros predictores de los síntomas depresivos en los estudiantes universitarios: el sexo, la depresión
basal, el neocriticismo o psicoticismo, los pensamientos negativos automáticos, la actitud
disfuncional, el abuso en la infancia y el abuso sexual (Bresolin, 2020).
Metodología
La técnica aplicada en este estudio de análisis documental y bibliográfico busca estimar
magnitudes u ocurrencia de características psicológicas variables (Hernández-Sampieri &
Mendoza 2018), se infiere en proceso secuencial esta investigación descriptiva porque tiene un
enfoque cualitativo que identifica características de la personalidad y correlacional por su estudio
en relación de las variables planteadas depresión y rendimiento académico, para así considerar y
cuantificar sus resultados, una vez seleccionada las bases de datos, se eligió los descriptores o
palabras clave o las variables del problema o tema de la investigación, fundamentalmente para
este artículo de revisión se aplicó varios tipos de fuentes, ya que existen diferentes clasificaciones
de los tipos de documentos que podemos manejar en nuestra búsqueda bibliográfica (Pedraz,
2004). Una de las más utilizadas es aquella que distingue entre documentos a los primarios u
originales que son aquellos que transmiten información directa (artículos originales, tesis), los
secundarios que son los que ofrecen descripciones de los documentos primarios (catálogos,
bases de datos, revisiones sistemáticas, resúmenes) y los terciarios que sintetizan los documentos
primarios y los secundarios (directorios), tomados fundamentalmente de información
automatizada.
La correlación entre el Rendimiento y la Depresión, son dependientes de factores relacionados
a variables que se definen según los instrumentos de medición utilizados, (Victoria MS, Bravo A,
Felix AK, Neves BG, Rodrigues CB, Ribeiro CCP, et al,2015), al igual que en los estudios de
población, la prevalencia de la depresión entre los estudiantes universitarios y de acuerdo a los
resultados encontrados en la revisión bibliográfica, la variable Personalidad no guarda relación con
las variables de sexo, edad, depresión, suicidio, trauma, alcohol, estrés, lo cual indica que, en los
estudiantes el rendimiento académico no se ve afectado por las variables mencionadas,
aproximadamente un 14% del total de personas que vive un trauma desarrollará un TEPT,
porcentaje que aumenta en todos aquellos casos que el trauma ha sido ocasionado por terceros.
Son múltiples las secuelas emocionales que estos traumas producen, entre estos tenemos;
dificultades psicosociales, desempleo, abuso de alcohol, disfunción familiar, esta multiplicidad y
Resultados y Discusión
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prevalencia ha variado según el país de estudio (Figueroa et al., 2016).
En cambio, en concordancia con la bibliografía internacional, los estudios previos realizados
en Taiwán indican que el bajo rendimiento académico es un factor de riesgo para la depresión,
aunque no hay consenso sobre la dirección de la correlación (Yujuan Gao, et al., 2020). Varios
estudios realizados en zonas urbanas de Taiwán en China encuentran que el rendimiento
académico y la depresión están correlacionados negativamente (Chen, J.-K.; Wei, H.-S.,2011 &
Wu, P.C.; Kuo, S.T,2015). En cambio, otros equipos de investigación encontraron correlaciones
positivas o ninguna correlación.
Todas estas variables son de gran importancia para la salud mental de una persona, pues un
desequilibrio o la presencia de una de estas variables tendría un efecto en la personalidad y
comportamiento en la vida de la persona.
Otra posibilidad - quizá concurrente-, tal y como comentan Chen, Rubin & Li (1995), es que el
origen de la depresión sea exógeno, ya que los estudiantes con dificultades reciben una
retroalimentación negativa de su entorno social, lo que exacerba los síntomas que ya pueden
sentir.
La depresión y la ansiedad son comunes después de meses de aislamiento social, y pueden
tener un impacto negativo en la calidad de vida de cualquier persona si no se tratan oportuna y
adecuadamente en cualquier estado o situación, en este apartado mencionaremos la Pandemia y
lo que trajo consigo, ansiedad, depresión, rendimiento académico afectado, Los distintos niveles
de estrés y miedo de la pandemia COVID-19 pueden influir en la psique humana. Un estudio sobre
la población mexicana informó de que, durante la fase inicial de la epidemia de COVID-19, el
número de episodios de ansiedad y depresión registrados aumentó hasta un 51% y un 86%,
respectivamente (García-Priego BA, Triana-Romero A, Pinto-Gálvez SM, Durán-Ramos C, Salas
Nolasco O, Reyes MM, et al,2020), pero el impacto psicológico del confinamiento y otros factores
relacionados con la pandemia han provocado un aumento de la incidencia de la depresión y la
ansiedad en los estudiantes. Esta tendencia puede contribuir a crear barreras que impidan un
aprendizaje adecuado y afecten a la preparación.
Conclusiones
En este trabajo se explora la prevalencia de los síntomas depresivos y su correlación con el
rendimiento académico, en lo que se refiere a caracterización psicológica de la depresión se
concluye que la prevalencia de la depresión entre los estudiantes universitarios es mayor mujeres,
los adultos mayores y las personas de bajo nivel socioeconómico. Sin embargo, entre los
estudiantes universitarios, la depresión puede estar relacionada con las transiciones de la etapa
vital. Se asoció positivamente con el alejamiento de la familia y la necesidad de adaptarse al
entorno universitario. Además, las exigencias y dificultades académicas, los problemas financieros
y las preocupaciones por el futuro pueden actuar como desencadenantes de la sintomatología
depresiva.
El bajo rendimiento académico es un factor importante para la depresión y que se necesitan
intervenciones eficaces para prevenir el desarrollo de problemas de salud mental entre ciertos
grupos desfavorecidos.
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En este trabajo se explora la prevalencia de los síntomas depresivos y su correlación con el
rendimiento académico, en lo que se refiere a caracterización psicológica de la depresión se
concluye que la prevalencia de la depresión entre los estudiantes universitarios es mayor mujeres,
los adultos mayores y las personas de bajo nivel socioeconómico. Sin embargo, entre los
estudiantes universitarios, la depresión puede estar relacionada con las transiciones de la etapa
vital. Se asoció positivamente con el alejamiento de la familia y la necesidad de adaptarse al
entorno universitario. Además, las exigencias y dificultades académicas, los problemas financieros
y las preocupaciones por el futuro pueden actuar como desencadenantes de la sintomatología
depresiva.
El bajo rendimiento académico es un factor importante para la depresión y que se necesitan
intervenciones eficaces para prevenir el desarrollo de problemas de salud mental entre ciertos
grupos desfavorecidos.
Recomendación
Referencias
Esta investigación contribuye para que futuros estudios deben enfocarse en el bajo
rendimiento académico como un factor causante importante para la depresión y que necesita
intervenciones eficaces para prevenir el desarrollo de problemas de salud mental y particularmente
entre ciertos grupos desfavorecidos.
● Arevalo GE, C.-J. D., Cepeda I, Lopez PJ, Pacheco R. (2019). Ansiedad y depresión en
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Artículo recibido: 26/01/2023 | Artículo aceptado: 15/05/2023
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