TÉCNICAS EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN DE ENFERMEROS PROFESIONALES: LA SIGNIFICANCIA DEL ESTUDIO DE CASO

Resumen

Introducción: Los actuales modelos de educación superior integran procesos formativos relacionados con: enseñanza, investigación, innovación y creación de conocimiento que determina herramientas metódicas del enfoque constructivista su eficacia, busca, en la experiencia y participación activa, que el conocimiento sea dominado y no solo transferido, siendo el estudio de casos, una ellas. Objetivo: Caracterizar las técnicas educativas empleadas en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala, destacando el rol que cumple el estudio de casos en el proceso formativo. Métodos: El enfoque cuantitativo de diseño no experimental, descriptivo-exploratorio, de corte transversal. Recolección de datos fue por un cuestionario ad-hoc con una entrevista grupal. La selección de la muestra se realizó por muestreo no probabilístico por conveniencia, de estudiantes de cuarto, quinto, sexto y séptimo semestre de enfermería; con 210 participantes. Los datos fueron analizados a través del proceso estadístico descriptivo. Resultados: El estudio de casos es la técnica educativa empleada por los docentes en el 20%, siendo conocida por el 99% de los educandos, el 46,2% señaló tener dificultades para dominarla. Autores contemporáneos reafirman la eficacia del estudio de casos en el desarrollo y formación profesional, pues, conlleva al aprendizaje significativo, aporta al desarrollo reflexivo, analítico y crítico; y fortalece las competencias y habilidades profesionales positivas. Conclusiones: Motivación del desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas que permitan al educando dominar al estudio de casos, una técnica educativa fundamental en la formación profesional en enfermería.

Palabras clave: investigación en educación de enfermería, estudio de casos, estudiantes de enfermería.

ABSTRACT

Background. The current models of higher education integrate formative processes related to: teaching, research, innovation and creation of knowledge that determine methodical tools of the constructivist approach its effectiveness, seeks, in the experience and active participation, that knowledge is mastered and not only transferred, being the case study, one of them. Objective. To characterize the educational techniques used in the Nursing career of the Technical University of Machala, highlighting the role of the case study in that formative process. Methods. The quantitative approach of non-experimental, descriptive-exploratory, cross-sectional design. Data collection was by an ad-hoc questionnaire with a group interview. The sample was selected by non-probabilistic convenience sampling of fourth, fifth, sixth and seventh semester nursing students; with 210 participants. The data were analyzed through the descriptive statistical process. Results. The case study is the educational technique used by teachers in 20%, being known by 99% of the students, 46.2% indicated having difficulties in mastering it. Contemporary authors reaffirm the effectiveness of the case study in professional development and training, since it leads to meaningful learning, contributes to reflective, analytical and critical development, and strengthens positive professional skills and abilities. Conclusions. Motivation for the development of new pedagogical strategies that allow the learner to master the case study, a fundamental educational technique in professional nursing education.

Keywords: nursing education research, case reports, students, nursing.